117个中低收入国家研究发现：学前教育立法与女性性别态度、赋权和生殖自主权相关
Preprimary education laws and women’s gender attitudes, empowerment and reproductive autonomy in 117 low- and middle-income countries
一项覆盖117个中低收入国家的研究发现，获得学前教育资格与更平等的性别态度、更高的赋权和生殖自主权相关，同时与青少年结婚和生育水平较低相关。该研究由Lou等人完成，发表于Nature Human Behaviour。
学前教育是全球教育议程的核心，包括可持续发展目标4.2。尽管中低收入国家已形成全球势头，但关于学前教育立法与长期结局关联的跨国证据仍然有限。本研究采用矩阵补全方法，并进行亚组分析和敏感性分析，使用1990年至2024年间来自117个国家的495项全国代表性调查，覆盖近670万名女性。符合该立法资格与更高的教育入学率和完成率相关，也与更性别平等的态度、更有利的赋权相关行为以及更大的生殖自主权相关。例如，符合资格与女性小学入学率更高相关（1.21个百分点（pp）；95%置信区间（CI）0.52至1.91；P < 0.001）和完成率更高相关（0.75 pp；95% CI 0.24至1.25；P = 0.004），与更不赞成殴打妻子相关（1.04 pp；95% CI 0.53至1.56；P < 0.001），与更多参与丈夫收入相关决策相关（3.25 pp；95% CI 2.50至4.00；P < 0.001），与更多曾经使用避孕措施相关（2.96 pp；95% CI 2.33至3.59；P < 0.001）。符合该立法资格还与较低的青少年生育率相关（−2.41 pp；95% CI −2.67至−2.14；P < 0.001）和较低的童婚率相关（−0.43 pp；95% CI −0.71至−0.15；P = 0.003）。这些发现提供了与围绕可持续发展目标4.2及更广泛全球发展议程的持续政策讨论直接相关的跨国证据，同时强调了实施能力和公平系统扩展的重要性。
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来源：Nature Human Behaviour · nature.com