孤独症大学生如何规划职业发展：一项基于能力视角的质性研究

一项针对美国四年制高校36名孤独症大学生的访谈分析发现，他们借助长期兴趣、亲身经历和社区接触形成有目标的职业方向，并在学业与职业场景中应对关于能力与职业匹配度的评判，同时从就业中心、教师和孤独症支持团体处汇集支持资源。研究据此提出“超越倡导的能动性”解读，即倡导只是学生塑造自身职业发展的一种能动性形式，并为高校和雇主提供更贴合孤独症学生职业目标与需求的资源提出建议。