德语与数学课堂中教师关系目标、学生冲突与无聊的双向关系

一项针对德国课堂的纵向研究显示，教师关系目标与学生无聊的双向关系存在学科差异：德语课上，教师关系目标（T3）负向预测学生后续无聊（T4）；数学课上，学生无聊（T1）负向预测教师后续关系目标（T2）。两学科中，学生与教师的总体冲突均与其总体无聊正相关。研究纳入89名德语教师及1573名学生、77名数学教师及1588名学生，跨越两个学年四个时间点，采用随机截距交叉滞后面板模型分析。