语言焦虑下的交际策略选择：EFL学习者多模态语用调节的眼动证据

一项眼动研究以120名SAS得分50–59的中等焦虑水平大学生为对象，分实验组与对照组各60人，在即兴演讲与辩论任务中采集语言、眼动、手势、面部表情和生理信号。高焦虑学习者表现出僵化的文本偏好注视、冗余语言输出和抑制性非言语行为，作为补偿性语用调节；眼动指标对语言焦虑水平有较强预测力。探索性干预测试显示EMDR训练可缓解焦虑相关的认知限制并改善多模态交际表现。