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教师对学生错误的态度与学生的数学创造力：基于组织创造力理论的多层模型中诊断技能的中介作用
Teachers' attitudes toward students' mistakes and students’ mathematical creativity: The mediating role of diagnostic skills in a multi-level model based on organizational creative theory
AI 导读
一项基于组织创造力理论的多层研究显示，教师对学生错误的态度通过诊断技能影响学生的数学创造力。研究以中国81名初中数学教师及其2046名学生为样本，采用多层结构方程模型分析，教师态度显著正向预测诊断技能（β = 0.42），诊断技能显著正向预测学生数学创造力（β = 0.85），中介效应为β = 0.36。
来源：Learning and Instruction · sciencedirect.com