对五项心理治疗培训过程非言语关系能力的反身性主题分析

目的 本研究探讨在五种培训治疗中，非言语关系能力如何在心理治疗与督导中被体验、反思和发展。方法 采用多模态设计，以心理治疗和督导的视频录像为素材，对来访者、治疗师和督导进行人际过程回忆（Interpersonal Process Recall）访谈。访谈与督导材料采用反身性主题分析（Reflexive Thematic Analysis）进行分析。结果 形成三个主题：1. 来访者、治疗师和督导对具身与非言语关系过程均较为敏感，但这种敏感性表现形式不同，且并非总被明确反思；2. 来访者和治疗师事后希望具身关系信息能在治疗中被更积极地运用，而治疗师描述自己因担心来访者可能感到被批评或被贬低而犹豫不决；3. 以言语方式处理非言语体验可以促进被看见的感受，但也可能使人感到暴露，这取决于处理的方式、时机以及所处的关系情境。结论 研究结果表明，非言语关系能力涉及对非言语过程的敏感性、具身自我觉察、反思能力，以及关于具身关系信息如何为治疗性回应提供依据的临床判断。督导可以通过创造机会，使默会的具身体验可供反思，同时保留对其意义的不确定性，从而支持该能力的发展。

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