临床工作者助益与阻碍不确定性量表（CHUS）的编制、因子结构与初步验证

目的：容忍不完整知识或不确定性的能力是一项核心临床胜任力，却仍是一个研究不足的主题。现有的少数治疗师不确定性容忍度量表需要临床经验，限制了其在追踪培训发展方面的实用性。我们呈现临床工作者有益与阻碍不确定性量表（Clinician Helpful and Hindering Uncertainty Scale, CHUS）的编制与初步验证，该量表设计用于临床培训的所有阶段。方法：基于全面的概念澄清，构建了68个条目，以反映代表对不确定性的态度与应对的六个方面。采用验证性因子分析（CFA），在376名英语心理治疗师与学生的合并样本中检验该量表的概念拟合度与心理测量学特性。通过与自我效能感、不确定性不容忍、职业自我怀疑和应对的关联评估结构效度与同时效度。对15名参与者进行定性访谈，探讨CHUS在培训中的潜在效用。结果：CFA支持30个条目、六因子结构。各因子显示出良好的内部一致性（McDonald's ω = .74-.91），并与既有量表呈现预期相关。定性分析提示CHUS激发了自我反思，并被认为有助于职业发展。结论：CHUS显示出有前景的初步心理测量学特性，可能成为用于研究与培训目的的、有用的临床不确定性多维测量工具。

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