南非学前儿童执行功能发展的促进与制约因素研究

一项针对南非开普敦15所早教中心125名3–5岁弱势社区儿童的横断面研究发现，年龄较大（β = 0.37）、照护者受过中等教育（β = 0.22）和睡眠困难较少（β = –0.45）显著预测更高的执行功能得分，共同解释25%的方差；家庭资产、屏幕时间、暴力暴露和养育方式均不显著。在22名儿童子样本中，头发皮质醇浓度与执行功能呈正相关（ρ = 0.55），提示逆境下可能存在适应性校准。