状态焦虑相关的任务脱离随特质焦虑而变化：两项在线实验

两项在线实验考察状态焦虑与特质焦虑如何交互影响认知任务投入。实验1（N = 107）发现，低特质焦虑者在高状态焦虑下对简单任务的投入降低，该效应在高特质焦虑者中减弱；实验2（N = 572）部分重复了这一交互，但效应出现在所有难度水平。结果表明特质焦虑可能反映状态焦虑对任务脱离影响的减弱。