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数学低成就与整体低成就儿童在五类数学课程领域的表现模式比较
Domain-Specific or Domain-General? An Examination of Patterns of Mathematics Performance Across Achievement Groups
AI 导读
一项基于加拿大全省数学测评的预印本研究比较了2,968名三、六年级学生在五类数学课程领域上的表现模式，发现数学低成就与整体低成就儿童在各领域上的表现模式高度相似，且均不同于典型成就儿童。该结果提示两类低成就儿童在课程本位数学表现上具有共同特征，为领域特异性与领域一般性学业成就理论提供了新证据。
来源：PsyArXiv 预印本 · osf.io