British Journal of Educational Psychology· Maryam Zarra‐Nezhad,
Teemu Holopainen,
Pekka Räsänen,
Mikko‐Jussi Laakso,
Katarina Alanko·· 2026-07-22AI 评分31
心理灵活性与半高利害数学考试中的情绪轨迹：将 ACT 与控制—价值理论相结合
Psychological flexibility and emotional trajectories during a semi‐high‐stakes mathematics exam: Integrating acceptance and commitment therapy with control‐value theory
AI 导读
一项针对 694 名芬兰八至九年级学生（48.7% 为女生）的研究发现，数学考试期间学生的快乐与放松持续下降、考后回升，挫败感与无聊感则上升。承诺行动与觉察因子与更高的快乐及挫败感的阶段变化有关，接纳与解离因子与更高的放松及考后更强的情绪反弹有关；心理不灵活性越高，积极情绪越低、消极情绪越高。数学成绩更高者快乐与放松更多、无聊更少，且高心理不灵活性的男生报告了更强的无聊感。
来源：British Journal of Educational Psychology · bpspsychub.onlinelibrary.wiley.com