《学习与教学》实验研究：教师幽默类型如何影响师生关系与学生学习

德国魏恩加腾教育大学等机构研究者让206名地理教师和325名中学生观看同一名演员讲授的17分钟十年级地理课视频，随机分为无幽默、与课程有关、与课程无关、自贬式和攻击式幽默5组。与课程有关的幽默被教师和学生一致评为师生关系更积极、课程更有趣，学生内源动机和愉悦感更强、愤怒与无聊更少；攻击式幽默则让双方都认为师生关系更消极，学生愤怒和焦虑更强。