British Journal of Educational Psychology· Tim Mainhard,
Elisabeth Graf,
Minke A. Krijnen,
Lian Van Vemde,
Bjorn G. J. Wansink,
Thomas Goetz·· 2026-08-27AI 评分36
纵向研究发现同伴接纳与儿童课堂愉悦、焦虑存在相互关联
Fitting in and feeling good: Reciprocal associations between peer acceptance and emotions in the classroom
AI 导读
一项针对1686名4至6年级儿童的纵向研究发现，同伴接纳与课堂愉悦、焦虑相互关联且在一个学年内相对稳定。采用随机截距交叉滞后面板模型分析显示，学年后半段自我感知接纳与愉悦的个体内波动存在交叉滞后效应，效应量为小到中等；学年开始时焦虑较高的儿童在下一轮测查中同伴接纳反而略高。
来源：British Journal of Educational Psychology · bpspsychub.onlinelibrary.wiley.com