英国中学教职工对支持自伤学生的知识与态度：一项横断面调查

一项针对英国中学教职工（教授11–18岁学生）的横断面调查发现，接受过自伤培训与未接受培训的教职工在知识、态度、可用支持和感知障碍上无统计学显著差异，尽管受训者知识略高、态度略积极。该调查仅41人应答，样本量小限制推广性；质性分析得出学校情境与教职工能力、障碍与促进因素（尤其外部协作）、支持自伤学生的经历三个主题。研究为PsyArXiv预印本，尚未经同行评审。