西班牙语BESA形态句法与句子复述测验在墨西哥儿童中的心理测量学特性与诊断准确性

引言：准确识别发育性语言障碍（DLD）需要针对目标人群验证过的评估工具。本研究考察了《双语英语—西班牙语评估》（BESA）中初步西班牙语语法测量工具在墨西哥单语儿童中的心理测量学特性和诊断准确性。方法：参与者包括395名3;0–5;5岁的西班牙语单语儿童（295名典型发育儿童，100名DLD儿童）。采用回归分析、经典项目分析、项目反应理论、受试者工作特征分析以及重复交叉验证，考察了22个语法完形填空项目和53个句子复述目标。结果：DLD儿童在两项任务上的表现均显著低于典型发育儿童，且得分随年龄增长而提高。附着代词和虚拟式结构表现出较强的项目水平区分度，双参数项目反应模型比单参数模型拟合更好。21项形态句法得分的曲线下面积为.872，而29个目标的句子复述得分为.847。将两项任务合并后为.885，但区分度的提升在统计上不显著。讨论：研究结果提供了有前景的证据，表明初步的BESA西班牙语语法测量工具在墨西哥单语儿童中具有诊断效用，并强调了项目水平评估和人群特异性效度证据的重要性。仍需进一步研究以评估完整的已发表评估工具、建立临床截断值，并比较单语与双语人群中的项目表现。

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