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元分析：非药物校园干预对ADHD儿童青少年学业结果仅有小幅作用
The effects of non-pharmacological school-based interventions on educational outcomes in children and young people with attention-deficit/hyperactivity disorder: a meta-analysis
AI 导读
一项元分析纳入16项随机对照试验，考察非药物校园干预对5至17岁ADHD儿童青少年学业结果的作用，结果显示总体效应较小，且不同干预类型之间异质性较大，未发现显著的调节因素。研究者检索了7个数据库至2026年10月2日，遵循PRISMA指南，从2164条记录中筛选出符合标准的随机对照试验，并建议未来关注与更好学业结果相关的更广泛情境与环境因素。该预印本尚未经同行评审。
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