美国全国代表性样本中青少年自评 NQLS 的常模、心理测量学特征与临床意义基准
一项基于美国全国代表性样本 1,008 名 12-18 岁青少年的研究,检验了全国生活质量量表(NQLS)的心理测量学表现并建立全国常模。NQLS 内部一致性与聚合效度良好,可区分"生活"与"学校"两个因子,常模百分位在各年龄段总体稳定。常模样本人群的原始分与潜在特质估计显著高于在大型中西部儿童医院就诊的 1,200 名临床样本青少年,研究据此提出临床意义基准,建议以总分用于临床决策。
一项基于美国全国代表性样本 1,008 名 12-18 岁青少年的研究,检验了全国生活质量量表(NQLS)的心理测量学表现并建立全国常模。NQLS 内部一致性与聚合效度良好,可区分"生活"与"学校"两个因子,常模百分位在各年龄段总体稳定。常模样本人群的原始分与潜在特质估计显著高于在大型中西部儿童医院就诊的 1,200 名临床样本青少年,研究据此提出临床意义基准,建议以总分用于临床决策。
研究将52条目的OCHS-EBS改编为20条目的OCHS-EBS-A,用于测量抑郁、广泛性焦虑、对立行为和注意缺陷多动症状。基于L-CHSCY(5-21岁,n=22,740)和ONPATH(第5波,n=719名家长、n=116名青少年)样本,分析支持三因子结构,内部一致性信度及聚合、区分效度达标,按出生指派性别的测量不变性在多数群体中得到支持,但ONPATH青少年自评对立行为症状未获支持。
研究将16条目CHRT自评版改编为家长报告版(CHRT-PR 16),在N=2,236名6-18岁青少年的家长中检验其心理测量学特性并建立连续性常模。CHRT-PR 16与CHRT-PR 14内部一致性均极佳(ωt=.98,α=.96),CHRT-PR 14的一般因子方差更高(ωH=.83)。
一项研究基于1,185名5–17岁青少年(1,055名临床样本、130名社区样本)及其父母,用ROC分析为家长版FASA确定了临床划界分。以家长报告SCARED为效标时最佳划界分为11分(满分36),以青少年或家长任一SCARED为效标时为9分;ADIS-C/P诊断数据支持这两个划界分(AUC = 0.76)。9分对应社区分布的第90百分位,推荐用于筛查和研究,11分适用于需要更高特异度时。
一项发表于 Autism 的研究为 4 至 10 岁孤独症儿童的社会反应量表(SRS)确定了最小临床重要差值(MCID),此前该指标一直未定义,限制了临床试验中治疗效应的解读。研究结果可为 SRS 在孤独症临床试验中的疗效判定提供参考阈值。
研究验证了社交沟通量表在中国幼儿远程医疗支持下的孤独症早期筛查中的适用性。现有远程评估工具多基于西方背景开发,文化适用性有限,该研究针对这一缺口展开。
一项针对 568 名美国大学生的研究检验了 GAD-7 的心理测量学特征,结果显示其得分呈单维因子结构,拟合指标大多优良。该量表在男女群体以及白人学生与有色人种学生之间均达到强测量不变性,总量表 alpha 系数大于 0.85。研究者认为 GAD-7 心理测量学表现良好,可作为心理咨询师免费、快速、易施测的广泛性焦虑筛查工具。
研究开发并评估了 2 岁幼儿孤独症筛查工具简版 STAT-BF,用于解决现有筛查工具在临床中施测耗时过长的问题。该工具旨在提升幼儿孤独症早期识别的可行性,以支持及时干预。
研究基于五份幼儿全天音频记录的转录与标注,探讨测量儿童听觉输入的方法学问题。全天录音可捕捉儿童完整的听觉环境,为理解语言环境在语言学习中的作用提供数据基础。
针对成人孤独症服务研究难以获得代表性或异质性样本、实验方法与真实世界场景脱节等问题,一项发表于 Autism 的研究构建了参与式、真实世界的孤独症成人结局纵向队列并描述其样本特征。该研究由 Academic Autism Spectrum 相关方参与推进,旨在回应成人孤独症研究中的常见方法学挑战。
一项基于 Pathways to Desistance 研究数据的分析,采用 NEAT–SG 等值设计将 PCL–YV 与 YPI 进行连接,发现等值分数虽精度高(SEE 值紧密聚集),但与实际观测分数偏差较大、准确性差。在 PCL–YV 传统阈值 ≥30 附近的临床重要区间内,等值分数与观测分数竟呈负相关。研究提示,自评量表要成为临床显著精神病态的有效筛查工具,需满足比等值精度更严格的条件。
研究编制了青少年犯罪倾向问卷(JCPS),最终版含32个条目,验证性因素分析支持四因子三阶模型,内部一致性Cronbach's α = .91,重测信度0.86。该量表在性别上具强测量等值性、组间为弱等值性,犯罪倾向与自我控制、公正世界信念显著负相关,与道德推脱、品行问题倾向显著正相关。网络分析显示不同情境下青少年犯罪倾向的核心特征各异,为分层预防提供了干预靶点。
眼动追踪范式已被用于研究婴儿早期语言理解、词汇量个体差异及障碍人群的语言能力,但眼动与底层语言能力之间的关联假设仍存根本性疑问。研究者旨在阐明这些假设,并梳理现有证据是否支持其成立,进而为不同人群的语言发展研究提出注意事项。