自我参照复杂试次协议：在虚拟现实情境中识别罪犯与目击者
一项基于虚拟现实的研究设计了自我参照复杂试次协议（CTP），通过测量早期后部负波（EPN）区分有罪者与知情无辜者。有罪组在无关刺激与探针间的EPN波幅差异显著大于知情及不知情无辜组，区分有罪者与知情无辜者的AUC = 0.90，与不知情无辜者的AUC = 0.88。
#研究发现
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今日 16 条Legal and Criminological PsychologyAI 评分4040 Legal and Criminological PsychologyAI 评分2222 日本公民法官对审讯技术的感知与人格特质：一项1204名陪审资格公民的在线问卷研究
一项针对1204名日本陪审资格公民的在线问卷研究发现，公众认为对抗式审讯最不适当，协作/尊重式审讯最适当，个人建立关系式审讯被评为第二不适当。回归分析显示，共情关怀是唯一与全部五种审讯方式显著相关的人格特质，它正向预测对四种非对抗方式的接受度，负向预测对对抗方式的接受度；而公正世界信念仅正向预测对对抗式审讯的接受。被试作为嫌疑人或证人的经历与审讯感知关联甚微。
Clinical Psychological Science精选AI 评分6262 神经认知与气质特征可预测ADHD及非ADHD青少年的自杀意念与行为变化
一项发表于Clinical Psychological Science的研究考察了神经认知与气质特征对儿童青少年自杀意念和行为（STBs）变化的预测作用，并比较了伴有与不伴有注意缺陷多动障碍（ADHD）的青少年。研究基于发展精神病理学框架与自杀风险的社会生态模型，指出ADHD个体的自杀风险更高。原文为预印本状态的在线先发版本，摘要未提供样本量与效应量等具体数据。
推荐理由：研究追踪ADHD与非ADHD青少年的神经认知与气质特征，为识别自杀意念和行为变化的高危个体提供线索。
AutismAI 评分3131 农村与城市孤独症青少年及青年医疗过渡经历的质性分析
一项质性研究通过线上半结构化访谈，考察了19名孤独症青少年和青年（平均年龄21.4岁，范围15–25岁）的医疗过渡经历，并比较农村与城市差异。该研究发表于 Autism 第30卷第10期。
Personnel PsychologyAI 评分2424 团队角色取向如何影响团队培训的个体层面迁移：一项基于84支学生团队的研究
一项基于84支学生团队（N = 330）的模拟团队培训研究发现，执行者角色取向提升任务知识技能，团队建设者取向提升团队合作技能与知识，而组织者取向则抑制任务知识和技能及团队合作知识。调节性学习行为（规划、评估、调整个人贡献）在部分效应中起中介作用，团队学习有效性还放大了执行者与组织者取向对学习结果的影响。
ScienceDaily · 心理学AI 评分4040 俄勒冈州立大学研究：频繁使用大麻者醒来时皮质醇已偏高
俄勒冈州立大学研究发现，频繁使用大麻者醒来时体内皮质醇水平已高于不使用大麻者，但两组醒来后30分钟内的皮质醇 awakening response（CAR）升幅相近。研究发表于期刊 Cannabis，通讯作者 Anita Cservenka 指出，该结果提示晨起皮质醇或可作为问题性大麻使用的神经生物学标志物，但尚不能确定因果关系，需更长期的同人群追踪研究。
ScienceDaily · 心理学AI 评分4444 MRI 研究发现皮质醇会扰乱大脑内 GPS，削弱网格细胞活动
德国波鸿鲁尔大学一项 40 名健康男性的 MRI 影像研究显示，服用 20 毫克皮质醇后被试在虚拟导航任务中定位误差明显增大，内嗅皮层网格细胞的网格样活动变得模糊，在无固定地标时几乎消失。研究还观察到尾状核活动增强，提示大脑可能改用替代导航策略。该研究发表于 PLOS Biology，作者指出内嗅皮层是阿尔茨海默病最早受累脑区之一，慢性压力作为痴呆风险因素可能由此机制起作用。
Personnel PsychologyAI 评分2626 双职工夫妻工作特征差异与新冠疫情期间夫妻内部相对工作调整的关系
一项以187对育有幼儿的双职工夫妻为样本的研究发现，夫妻中日程灵活性更高的一方被认为做出了相对更多的工作调整，而工作角色不可替代性更高的一方调整相对更少。相对工作调整对关系结果的负面影响在女性中普遍强于男性。研究采用二元多项式回归与响应面分析，考察配偶间日程灵活性和工作角色不可替代性的差异如何预测夫妻内部的相对工作调整。
Personnel PsychologyAI 评分88 人口统计学多样性与人力资本如何影响新创企业存活：基于Kauffman Firm Survey 608家新创企业的研究
一项基于Kauffman Firm Survey 608家新创企业、3549个企业-年数据的研究发现，性别多样性正向关联新创企业存活，且这一关系在通用人力资本（GHC）较高时更强，但行业专用人力资本（ISHC）无此调节作用。种族与年龄多样性与存活无直接关联，其作用取决于人力资本：GHC和ISHC较高时为正，较低时为负。
Personnel PsychologyAI 评分4242 把负面职场八卦带回家：与伴侣分享如何影响员工次日对八卦对象的行为
三项互补研究（10天多来源经验取样、回忆实验与情境实验）发现，下班后与伴侣分享负面职场八卦会同时引发情感聚焦反刍与问题解决思考，二者对员工次日面向八卦对象的社会参与和帮助行为产生相反影响。伴侣的重新框架式回应可减弱适应不良后果、增强适应性后果。
Personnel PsychologyAI 评分1515 团队双重组建策略、团队双元性轨迹与创业效能
一项混合方法研究提出，整合人际吸引与资源互补的“双重组建策略”能通过提升团队双元性轨迹斜率（即团队双元性持续上升），让创业团队获得更高的创业效能。研究包含对36个真实创业团队中53位创业者的访谈，以及对274个参加商业模拟竞赛的创业团队的纵向研究，定性与定量数据均支持该模型。
Psychotherapy ResearchAI 评分3636 青少年情绪聚焦疗法（EFT-Y）中的会话内突然获益
一项针对22名9-17岁青少年的随机等待对照组子样本分析发现，在EFT-Y治疗中，半数被试的情绪调节出现至少一次会话内突然获益，33%的被试抑郁症状出现突然获益。无论是否出现突然获益，所有被试治疗后症状均显著改善。该研究首次评估EFT-Y的会话内突然获益，提示快速改善可在单次会话内发生。
ScienceDaily · 心理学AI 评分5050 南极科考站12人越冬10个月追踪：接触更多并不总带来更好的社交结果
一项国际研究团队追踪了南极Concordia站12名队员为期10个月的越冬任务，队员在四个时间点填写问卷，并佩戴传感器记录与他人的近距离接触时长。结果显示，与他人的接触更频繁并不总与更好的社交结果相关，接触较多者更可能报告冲突增加、信任下降和绩效评价降低；队员还逐渐分化为语言或国籍相近的小群体。研究者提醒该研究只发现相关关系，无法确定因果，结果或可迁移到潜艇、海上钻井平台等长期隔离环境。
British Journal of Educational PsychologyAI 评分2929 初中阶段社会情绪体验的一年追踪：一项交叉滞后面板研究及其与学业成绩的关联
一项针对德国中部一所中学5至11年级407名学生的交叉滞后面板研究（RI-CLPM）发现，学生社会情绪体验的个体间差异大于个体内波动，且体验因年级、性别和德语成绩而异。在个体内层面，t1时更高的焦虑预测t2时更严重的同伴社交问题。
British Journal of Educational PsychologyAI 评分2424 小学数学能力心态、任务偏好与算术任务中反馈生理反应的两年纵向关联
一项纵向研究追踪89名学生从三年级到四年级，发现成长型心态的学生在两个年级都更偏好挑战性任务，但心态与反馈相关的生理反应无关。偏好挑战性任务的学生在任务开始时对反馈的生理反应更小、习惯化更快，这种关联仅出现在任务初期。研究提示心态与生理反应对任务偏好各有独立作用，结果仍需重复验证。
Journal of Organizational BehaviorAI 评分4242 压力心态与应对评估：职场母亲歧视感知与健康的研究
一项发表于 Journal of Organizational Behavior 的研究发现，压力即增强型心态可改善职场母亲对歧视的初级与次级应对评估，进而与更好的自评健康相关。研究一采用美国多轮次现场数据，研究二通过视频干预操纵压力心态，干预显著改善了次级评估（而非初级评估），并仅通过次级评估对自评健康产生间接效应。
ScienceDaily · 心理学AI 评分6060 隆德大学四年追踪研究：多数可改变风险因素与脑血管损伤有关
瑞典隆德大学一项追踪四年的研究发现，吸烟、心血管疾病、高血脂和高血压等多数可改变风险因素与脑血管损伤及白质改变的更快累积有关。研究纳入近500名平均年龄65岁、无认知障碍迹象的参与者，同时监测与阿尔茨海默病相关的淀粉样蛋白β和tau水平，其中糖尿病与淀粉样蛋白β累积增加有关，BMI较低者tau累积更快，作者表示后两项发现仍需进一步研究和验证。
AutismAI 评分3535 研究发现孤独症儿童胃肠道症状与心理、孤独症特征及人口学变量的关联整体较弱
一项研究考察了1,093名孤独症儿童中，母亲评定的胃痛、便秘、腹泻与大便失禁同心理、孤独症特征、躯体及人口学变量的关联，结果发现这些关联整体较弱。研究由母亲对儿童的胃肠道症状进行评定，样本量N = 1,093。
The Journal of Positive PsychologyAI 评分2222 成功的行为倾向：用BTLT测试预测生活功能表现的研究
一项研究用行为倾向生活测试（BTLT）让被试对40个生活情境场景各做4种反应方式判断，并以成功者原型比对评分。两项研究共N = 352，行为倾向成功（BT-S）得分较高者更多采用趋近应对策略、追求重要目标、基本心理需求得到满足，生活满意度与心盛水平更高；得分较低者更易出现内化和外化问题，同伴评价其技能较差。
The Journal of Positive PsychologyAI 评分2222 成功的行为倾向：用BTLT测试预测生活功能表现的研究
一项研究用行为倾向生活测试（BTLT）让被试对40个生活情境场景各做4种反应方式判断，并以成功者原型比对评分。两项研究共N = 352，行为倾向成功（BT-S）得分较高者更多采用趋近应对策略、追求重要目标、基本心理需求得到满足，生活满意度与心盛水平更高；得分较低者更易出现内化和外化问题，同伴评价其技能较差。
Journal of Organizational BehaviorAI 评分4040 3周日记研究：只有道德品质卓越（而非中等）的员工能抵御日常“DIAMONDS”情境引发的道德推脱
一项为期3周的日记研究考察了日常“DIAMONDS”工作情境如何引发员工当天的道德推脱。研究发现，欺骗、逆境/负面以及出人意料地包括求偶三类情境会触发当天道德推脱，进而增加工具性组织公民行为、减少真诚组织公民行为并提升无礼行为，这一效应仅出现在特质诚实—谦逊处于低至中等水平的员工中，卓越道德品质者则表现出较低的时间波动性。
British Journal of Educational PsychologyAI 评分2222 教学幽默与诱惑性细节：无关幽默可能损害学习，相关幽默未必优于无附加内容
两项被试间研究整合教学幽默与诱惑性细节研究，考察亲和型课程相关幽默何时对学习有效。研究1在实验室进行，115名成人（M age = 24.71）；研究2在德国一所高中进行，151名青少年（M age = 12.21），均通过 narrated slideshow 设置无关幽默、相关幽默、相关非幽默例子和无附加元素四种条件。
British Journal of Educational PsychologyAI 评分3232 英国小学SEL课程“Passport Skills for Life”实施质性案例研究：儿童与教职工的感知和体验
一项注册报告在英格兰大曼彻斯特地区五所主流小学开展质性纵向案例研究，通过焦点小组和访谈考察儿童、教师与高级领导对SEL课程“Passport Skills for Life”的实施体验。
British Journal of Educational PsychologyAI 评分3131 横断面研究发现自我控制重塑高成就青少年的社交媒体使用感知与学业倦怠关系
一项针对1000名学业选拔性高中高一学生（52.3%男性，平均年龄15.2岁）的横断面调查发现，社交媒体使用感知显著预测学业倦怠，社会支持起中介作用；学习投入与倦怠呈反直觉的正相关。自我控制具有转化性调节作用：低自我控制时使用感知与学习投入显著负相关，高自我控制时转为显著正相关。
British Journal of Educational PsychologyAI 评分2222 横断面研究：472名大学教师的自我效能感与经验及非正式专业发展投入有关
一项横断面研究调查了472名大学教师在完成专业发展项目后的自我效能感，并基于探索性因子分析建立了大学教学自我效能感量表（UNITSS），各领域信度在.76至.83之间。研究涵盖营造积极学习氛围、教学/设计、差异化教学、学生参与、评估和专业发展六个领域，教师在营造积极学习氛围与教学/设计上效能感最高。教龄和对非正式专业发展活动的时间投入与所有领域的自我效能感更高有关。
British Journal of Educational PsychologyAI 评分2222 基于控制-价值理论：教师与父母自主支持如何通过学业控制感与课堂情绪促进青少年体育锻炼
一项基于控制-价值理论（CVTAE）的研究对614名中国中学生（平均年龄14.75岁）进行问卷调查，考察教师与父母自主支持如何经学业控制感、任务价值和体育课情绪影响锻炼行为。结构方程模型显示，两类自主支持均正向预测控制感与任务价值，进而提升课堂愉悦、减少无聊；愉悦增加锻炼量与坚持性，无聊仅负向影响坚持性。中介分析表明自主支持经“控制-价值评估→课堂情绪”的序列路径间接影响锻炼结果。
British Journal of Educational PsychologyAI 评分2626 家长—教师协作与幼儿数感能力：一项针对香港幼儿园儿童的作用机制研究
香港182名幼儿园儿童及其家长的研究显示，家长—教师协作水平越高，幼儿数感能力越好，其路径包括降低家长因亲子互动失调产生的压力、提升其帮助孩子学数学的行为控制感，进而增加家庭数感活动频率。家长—教师协作水平越高，家长越认为自己在中早期数学学习中扮演重要角色，但这一角色重要感与家庭数感活动频率无显著相关。
British Journal of Educational PsychologyAI 评分3434 纵向研究发现有效应对促进学业韧性，学业韧性进而提升学业成绩
一项针对16–19岁高中生的五波纵向研究（首波533人）发现，适应性应对正向预测后续学业韧性，非适应性应对则负向预测；学业韧性进而预测后续学业成绩，适应性应对通过学业韧性对成绩产生正向间接效应。研究提示学生支持可纳入培养有效应对方式的内容。
British Journal of Educational PsychologyAI 评分4545 注册田野实验：小组合作能否降低高特质拖延学生的拖延行为？
一项注册田野实验将218名高特质拖延学生随机分入个人作业、联合式小组作业与叠加式小组作业三种条件，历时10天完成学业任务。结果显示，联合式小组作业有一定证据表明可降低拖延，但两类小组作业在预期评估中均带来更高的任务相关负性情感，任务表现及其他效应未见差异。
British Journal of Educational PsychologyAI 评分5555 追踪研究发现认知考试焦虑单向预测学生后续幸福感下降
一项针对新加坡13所公立学校3497名学生（2026名男生、1471名女生）的研究，在间隔1年的两个时间点测量认知考试焦虑与PERMA模型下的幸福感，并用交叉滞后面板模型分别检验二者关系。结果显示，五个模型均呈单向预测：时间点1的考试焦虑负向预测时间点2的PERMA五个维度，而幸福感对后续考试焦虑的反向预测不显著。作者据此提出，早期干预考试焦虑可能有助于提升学生日后的幸福感。
British Journal of Educational PsychologyAI 评分5858 PISA 2022数据显示创造性课外活动与创造性思维呈负相关
一项基于PISA 2022创造性思维测评的研究发现，学生的创造性思维表现与校内（r = −.25）和校外（r = −.32）创造性活动参与均呈负相关，这一模式在49个国家中的47个出现。
British Journal of Educational PsychologyAI 评分2222 课堂支持与心理需求满足如何影响日本大学生英语外语课堂交流意愿
一项基于日本五所大学396名学生的研究发现，EFL课堂中的课堂支持（教师对班级、自我对班级、同伴对班级支持）可预测心理需求满足，心理需求满足进而预测学生用英语交流的意愿（WTC）。心理需求满足在课堂支持与WTC之间起显著中介作用。该研究基于自我决定理论，采用单层与多层结构方程模型分析。
British Journal of Educational PsychologyAI 评分3030 中国小学生学习焦虑与学习投入的非对称纵向关联：同伴关系的作用
一项针对中国山东省510名9–11岁小学生的三波纵向研究发现，学习焦虑与学习投入存在非对称关联：学习焦虑负向预测后续学习投入，而学习投入对后续学习焦虑无显著预测作用。学习焦虑初始水平越高，学习投入增长越慢；同伴关系较好与学习投入初始水平较高有关，却意外与学习焦虑随时间上升有关。
British Journal of Educational PsychologyAI 评分2222 立身椅坐姿干预对初中生身体姿势、课堂时间感知与主观幸福感的影响
一项在日本公立初中开展的自身对照研究显示，48名初二学生按A-B-A-B-A顺序交替使用普通座椅与立身椅约五周后，立身椅改善了自主姿势、挺直背部与紧张释放等姿势指标。贝叶斯中介分析表明，立身椅通过改善挺直背部姿势，减少了与时间相关的分心思维、提升了愉悦感与每日在校充实感。研究为短期干预，样本来自同一学校两个班级。
British Journal of Educational PsychologyAI 评分2222 验证性因素分析显示分数与代数概念性知识和程序性知识具有区分效度
一项针对571名德国中学生（平均年龄14.91岁）的研究用验证性因素分析检验了分数与代数概念性知识和程序性知识的区分效度，四因子模型拟合最佳，表明四类构念可经验区分。同一领域内概念性知识与程序性知识高度相关；跨领域相关中，对应知识类型（如概念性—概念性）强于非对应类型，且概念性—概念性关联强于程序性—程序性关联。
British Journal of Educational PsychologyAI 评分2222 真实课堂情境下描摹对儿童古诗学习效果的三种学习方式比较研究
一项在真实课堂中开展的比较研究显示，描摹组小学生在古诗回忆准确性和理解准确性上均优于阅读组和绘画组。研究以中国某小学93名五年级儿童为被试，将三个班级随机分配至描摹、阅读或绘画条件，课后测量回忆准确性、理解准确性和认知负荷，但三组在外在认知负荷与内在认知负荷上无显著差异。
British Journal of Educational PsychologyAI 评分2222 多模态数据揭示技术增强问题解决任务中认知情绪的动态轨迹
一项针对105名五年制医学本科生的研究，通过自我报告与皮肤电活动（EDA）多模态数据，追踪其在智能辅导系统中诊断虚拟患者时惊讶、好奇、困惑、享受和无聊五种认知情绪的变化。结果显示，高表现组困惑随时间下降，低表现组则持续高困惑；两组在预思与自我反思阶段的EDA峰值均更频繁。时间网络分析还发现惊讶/好奇→困惑、享受→惊讶/无聊等关键情绪转换模式。
British Journal of Educational PsychologyAI 评分4242 中、美、芬三国比较：哪些学校与家庭支持最能促进青少年学习好奇心
一项基于OECD社会与情绪能力研究的跨国分析发现，归属感支持（尤其是学校归属感）对10岁和15岁青少年学习好奇心作用最强，其次是父母自主支持和教师能力支持。研究选取中国、美国、芬兰共19,161名青少年（中国7246人、美国6433人、芬兰5482人），采用分层线性模型分析。中国青少年的学习好奇心更依赖学校归属感和父母自主支持，而美芬两国则更依赖父母与教师的情感支持。
British Journal of Educational PsychologyAI 评分2525 中国中学生元认知信念与学业成绩：情绪失调与焦虑的有调节中介模型
一项针对中国浙江省353名12–15岁中学生（174名女生）的研究发现，情绪失调显著调节了消极信念、认知信心和控制需求与焦虑之间的正向关系。研究还发现不一致中介（抑制）效应：消极信念与学业成绩正相关，但情绪失调会通过焦虑放大消极信念对学业成绩的负向间接效应。
British Journal of Educational PsychologyAI 评分2222 空间技能、空间记忆广度与两种焦虑类型和欧美大学生统计焦虑的关系
两项研究以14所大学、3个国家的680名社会科学专业在读统计课学生为对象，考察空间认知与统计焦虑的关系。研究1发现空间焦虑、数学焦虑与统计焦虑三者强相关，且数学焦虑起部分中介作用；统计解读焦虑最佳预测因子为视空间工作记忆广度。研究2的路径回归显示，空间技能中的心理操作分维度强烈预测心理操作焦虑，进而预测统计解读焦虑。