初中阶段社会情绪体验的一年追踪：一项交叉滞后面板研究及其与学业成绩的关联
一项针对德国中部一所中学5至11年级407名学生的交叉滞后面板研究（RI-CLPM）发现，学生社会情绪体验的个体间差异大于个体内波动，且体验因年级、性别和德语成绩而异。在个体内层面，t1时更高的焦虑预测t2时更严重的同伴社交问题。
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今日 0 条British Journal of Educational PsychologyAI 评分2929 British Journal of Educational PsychologyAI 评分2424 小学数学能力心态、任务偏好与算术任务中反馈生理反应的两年纵向关联
一项纵向研究追踪89名学生从三年级到四年级，发现成长型心态的学生在两个年级都更偏好挑战性任务，但心态与反馈相关的生理反应无关。偏好挑战性任务的学生在任务开始时对反馈的生理反应更小、习惯化更快，这种关联仅出现在任务初期。研究提示心态与生理反应对任务偏好各有独立作用，结果仍需重复验证。
Journal of Child Psychology and PsychiatryAI 评分2828 社论视角：拓展与儿童发展相关的环境暴露研究——聚焦高温暴露与空气污染
一项社论视角文章讨论了同期发表的两项研究，分别关注高温暴露（Cuartas 等，2026）和空气污染（Oh & Song，2026）与儿童神经发育结局的关系。两项研究基于大型国际样本、采用多种方法，发现这些气候相关环境压力源与一系列儿童结局存在若干虽小但一致的关联，提供了初步证据。
Journal of Organizational BehaviorAI 评分4242 压力心态与应对评估：职场母亲歧视感知与健康的研究
一项发表于 Journal of Organizational Behavior 的研究发现，压力即增强型心态可改善职场母亲对歧视的初级与次级应对评估，进而与更好的自评健康相关。研究一采用美国多轮次现场数据，研究二通过视频干预操纵压力心态，干预显著改善了次级评估（而非初级评估），并仅通过次级评估对自评健康产生间接效应。
AutismAI 评分3838 孤独症的特殊兴趣：功能、益处与挑战
一篇发表于 Autism 的综述指出，特殊兴趣是孤独症谱系障碍中高度普遍的特征，长期以来主要被从缺陷取向描述，近期研究则开始关注其作为心理资源的潜力。文章围绕特殊兴趣的功能、益处与挑战展开系统梳理。
AutismAI 评分3535 研究发现孤独症儿童胃肠道症状与心理、孤独症特征及人口学变量的关联整体较弱
一项研究考察了1,093名孤独症儿童中，母亲评定的胃痛、便秘、腹泻与大便失禁同心理、孤独症特征、躯体及人口学变量的关联，结果发现这些关联整体较弱。研究由母亲对儿童的胃肠道症状进行评定，样本量N = 1,093。
The Journal of Positive PsychologyAI 评分2222 成功的行为倾向：用BTLT测试预测生活功能表现的研究
一项研究用行为倾向生活测试（BTLT）让被试对40个生活情境场景各做4种反应方式判断，并以成功者原型比对评分。两项研究共N = 352，行为倾向成功（BT-S）得分较高者更多采用趋近应对策略、追求重要目标、基本心理需求得到满足，生活满意度与心盛水平更高；得分较低者更易出现内化和外化问题，同伴评价其技能较差。
The Journal of Positive PsychologyAI 评分2222 成功的行为倾向：用BTLT测试预测生活功能表现的研究
一项研究用行为倾向生活测试（BTLT）让被试对40个生活情境场景各做4种反应方式判断，并以成功者原型比对评分。两项研究共N = 352，行为倾向成功（BT-S）得分较高者更多采用趋近应对策略、追求重要目标、基本心理需求得到满足，生活满意度与心盛水平更高；得分较低者更易出现内化和外化问题，同伴评价其技能较差。
Journal of Organizational BehaviorAI 评分4040 3周日记研究：只有道德品质卓越（而非中等）的员工能抵御日常“DIAMONDS”情境引发的道德推脱
一项为期3周的日记研究考察了日常“DIAMONDS”工作情境如何引发员工当天的道德推脱。研究发现，欺骗、逆境/负面以及出人意料地包括求偶三类情境会触发当天道德推脱，进而增加工具性组织公民行为、减少真诚组织公民行为并提升无礼行为，这一效应仅出现在特质诚实—谦逊处于低至中等水平的员工中，卓越道德品质者则表现出较低的时间波动性。
The Lancet PsychiatryAI 评分3232 利用委内瑞拉侨民为2026年地震后提供安全的心理健康与社会心理支持
2026年6月24日委内瑞拉双震是该国逾一个世纪以来最强地震，影响重灾区逾70万居民，并造成长期心理健康与社会心理支持（MHPSS）需求。该国长期人道主义危机、卫生服务退化及专业人员短缺已削弱其精神卫生服务能力。这篇评论提出利用委内瑞拉侨民提供安全的MHPSS支持。
British Journal of Educational PsychologyAI 评分2222 教学幽默与诱惑性细节：无关幽默可能损害学习，相关幽默未必优于无附加内容
两项被试间研究整合教学幽默与诱惑性细节研究，考察亲和型课程相关幽默何时对学习有效。研究1在实验室进行，115名成人（M age = 24.71）；研究2在德国一所高中进行，151名青少年（M age = 12.21），均通过 narrated slideshow 设置无关幽默、相关幽默、相关非幽默例子和无附加元素四种条件。
British Journal of Educational PsychologyAI 评分3232 英国小学SEL课程“Passport Skills for Life”实施质性案例研究：儿童与教职工的感知和体验
一项注册报告在英格兰大曼彻斯特地区五所主流小学开展质性纵向案例研究，通过焦点小组和访谈考察儿童、教师与高级领导对SEL课程“Passport Skills for Life”的实施体验。
British Journal of Educational PsychologyAI 评分4343 元分析揭示学习心流的前因与结果：108项研究、42,952名被试
一项基于108项独立研究、42,952名被试的元分析显示，学习心流与最优学习任务、支持性学习环境、适应性学习者特征及高质量人际互动均呈正相关，并与学业成绩、学习态度和心理健康等教育结果正相关。文化背景与心流测量方式均未显著影响效应量。由于多数原始研究采用相关设计，结果勾勒的是学习心流的法则网络，而非因果关系。
British Journal of Educational PsychologyAI 评分55 British Journal of Educational Psychology 第96卷第3期（2026年9月）目录信息
British Journal of Educational Psychology 第96卷第3期已于2026年9月出版，本期页码为 i-iv。该期内容收录于第96卷，具体文章篇目与摘要信息见期刊目录。
British Journal of Educational PsychologyAI 评分3131 横断面研究发现自我控制重塑高成就青少年的社交媒体使用感知与学业倦怠关系
一项针对1000名学业选拔性高中高一学生（52.3%男性，平均年龄15.2岁）的横断面调查发现，社交媒体使用感知显著预测学业倦怠，社会支持起中介作用；学习投入与倦怠呈反直觉的正相关。自我控制具有转化性调节作用：低自我控制时使用感知与学习投入显著负相关，高自我控制时转为显著正相关。
British Journal of Educational PsychologyAI 评分2222 横断面研究：472名大学教师的自我效能感与经验及非正式专业发展投入有关
一项横断面研究调查了472名大学教师在完成专业发展项目后的自我效能感，并基于探索性因子分析建立了大学教学自我效能感量表（UNITSS），各领域信度在.76至.83之间。研究涵盖营造积极学习氛围、教学/设计、差异化教学、学生参与、评估和专业发展六个领域，教师在营造积极学习氛围与教学/设计上效能感最高。教龄和对非正式专业发展活动的时间投入与所有领域的自我效能感更高有关。
British Journal of Educational PsychologyAI 评分2222 基于控制-价值理论：教师与父母自主支持如何通过学业控制感与课堂情绪促进青少年体育锻炼
一项基于控制-价值理论（CVTAE）的研究对614名中国中学生（平均年龄14.75岁）进行问卷调查，考察教师与父母自主支持如何经学业控制感、任务价值和体育课情绪影响锻炼行为。结构方程模型显示，两类自主支持均正向预测控制感与任务价值，进而提升课堂愉悦、减少无聊；愉悦增加锻炼量与坚持性，无聊仅负向影响坚持性。中介分析表明自主支持经“控制-价值评估→课堂情绪”的序列路径间接影响锻炼结果。
British Journal of Educational PsychologyAI 评分2626 家长—教师协作与幼儿数感能力：一项针对香港幼儿园儿童的作用机制研究
香港182名幼儿园儿童及其家长的研究显示，家长—教师协作水平越高，幼儿数感能力越好，其路径包括降低家长因亲子互动失调产生的压力、提升其帮助孩子学数学的行为控制感，进而增加家庭数感活动频率。家长—教师协作水平越高，家长越认为自己在中早期数学学习中扮演重要角色，但这一角色重要感与家庭数感活动频率无显著相关。
British Journal of Educational PsychologyAI 评分3434 纵向研究发现有效应对促进学业韧性，学业韧性进而提升学业成绩
一项针对16–19岁高中生的五波纵向研究（首波533人）发现，适应性应对正向预测后续学业韧性，非适应性应对则负向预测；学业韧性进而预测后续学业成绩，适应性应对通过学业韧性对成绩产生正向间接效应。研究提示学生支持可纳入培养有效应对方式的内容。
British Journal of Educational PsychologyAI 评分4545 注册田野实验：小组合作能否降低高特质拖延学生的拖延行为？
一项注册田野实验将218名高特质拖延学生随机分入个人作业、联合式小组作业与叠加式小组作业三种条件，历时10天完成学业任务。结果显示，联合式小组作业有一定证据表明可降低拖延，但两类小组作业在预期评估中均带来更高的任务相关负性情感，任务表现及其他效应未见差异。
British Journal of Educational PsychologyAI 评分5555 追踪研究发现认知考试焦虑单向预测学生后续幸福感下降
一项针对新加坡13所公立学校3497名学生（2026名男生、1471名女生）的研究，在间隔1年的两个时间点测量认知考试焦虑与PERMA模型下的幸福感，并用交叉滞后面板模型分别检验二者关系。结果显示，五个模型均呈单向预测：时间点1的考试焦虑负向预测时间点2的PERMA五个维度，而幸福感对后续考试焦虑的反向预测不显著。作者据此提出，早期干预考试焦虑可能有助于提升学生日后的幸福感。
British Journal of Educational PsychologyAI 评分5858 PISA 2022数据显示创造性课外活动与创造性思维呈负相关
一项基于PISA 2022创造性思维测评的研究发现，学生的创造性思维表现与校内（r = −.25）和校外（r = −.32）创造性活动参与均呈负相关，这一模式在49个国家中的47个出现。
British Journal of Educational PsychologyAI 评分2222 课堂支持与心理需求满足如何影响日本大学生英语外语课堂交流意愿
一项基于日本五所大学396名学生的研究发现，EFL课堂中的课堂支持（教师对班级、自我对班级、同伴对班级支持）可预测心理需求满足，心理需求满足进而预测学生用英语交流的意愿（WTC）。心理需求满足在课堂支持与WTC之间起显著中介作用。该研究基于自我决定理论，采用单层与多层结构方程模型分析。
British Journal of Educational PsychologyAI 评分3030 中国小学生学习焦虑与学习投入的非对称纵向关联：同伴关系的作用
一项针对中国山东省510名9–11岁小学生的三波纵向研究发现，学习焦虑与学习投入存在非对称关联：学习焦虑负向预测后续学习投入，而学习投入对后续学习焦虑无显著预测作用。学习焦虑初始水平越高，学习投入增长越慢；同伴关系较好与学习投入初始水平较高有关，却意外与学习焦虑随时间上升有关。
British Journal of Educational PsychologyAI 评分2222 立身椅坐姿干预对初中生身体姿势、课堂时间感知与主观幸福感的影响
一项在日本公立初中开展的自身对照研究显示，48名初二学生按A-B-A-B-A顺序交替使用普通座椅与立身椅约五周后，立身椅改善了自主姿势、挺直背部与紧张释放等姿势指标。贝叶斯中介分析表明，立身椅通过改善挺直背部姿势，减少了与时间相关的分心思维、提升了愉悦感与每日在校充实感。研究为短期干预，样本来自同一学校两个班级。
British Journal of Educational PsychologyAI 评分2222 验证性因素分析显示分数与代数概念性知识和程序性知识具有区分效度
一项针对571名德国中学生（平均年龄14.91岁）的研究用验证性因素分析检验了分数与代数概念性知识和程序性知识的区分效度，四因子模型拟合最佳，表明四类构念可经验区分。同一领域内概念性知识与程序性知识高度相关；跨领域相关中，对应知识类型（如概念性—概念性）强于非对应类型，且概念性—概念性关联强于程序性—程序性关联。
British Journal of Educational PsychologyAI 评分2222 真实课堂情境下描摹对儿童古诗学习效果的三种学习方式比较研究
一项在真实课堂中开展的比较研究显示，描摹组小学生在古诗回忆准确性和理解准确性上均优于阅读组和绘画组。研究以中国某小学93名五年级儿童为被试，将三个班级随机分配至描摹、阅读或绘画条件，课后测量回忆准确性、理解准确性和认知负荷，但三组在外在认知负荷与内在认知负荷上无显著差异。
British Journal of Educational PsychologyAI 评分2222 多模态数据揭示技术增强问题解决任务中认知情绪的动态轨迹
一项针对105名五年制医学本科生的研究，通过自我报告与皮肤电活动（EDA）多模态数据，追踪其在智能辅导系统中诊断虚拟患者时惊讶、好奇、困惑、享受和无聊五种认知情绪的变化。结果显示，高表现组困惑随时间下降，低表现组则持续高困惑；两组在预思与自我反思阶段的EDA峰值均更频繁。时间网络分析还发现惊讶/好奇→困惑、享受→惊讶/无聊等关键情绪转换模式。
British Journal of Educational PsychologyAI 评分4242 中、美、芬三国比较：哪些学校与家庭支持最能促进青少年学习好奇心
一项基于OECD社会与情绪能力研究的跨国分析发现，归属感支持（尤其是学校归属感）对10岁和15岁青少年学习好奇心作用最强，其次是父母自主支持和教师能力支持。研究选取中国、美国、芬兰共19,161名青少年（中国7246人、美国6433人、芬兰5482人），采用分层线性模型分析。中国青少年的学习好奇心更依赖学校归属感和父母自主支持，而美芬两国则更依赖父母与教师的情感支持。
British Journal of Educational PsychologyAI 评分2525 中国中学生元认知信念与学业成绩：情绪失调与焦虑的有调节中介模型
一项针对中国浙江省353名12–15岁中学生（174名女生）的研究发现，情绪失调显著调节了消极信念、认知信心和控制需求与焦虑之间的正向关系。研究还发现不一致中介（抑制）效应：消极信念与学业成绩正相关，但情绪失调会通过焦虑放大消极信念对学业成绩的负向间接效应。
British Journal of Educational PsychologyAI 评分2222 空间技能、空间记忆广度与两种焦虑类型和欧美大学生统计焦虑的关系
两项研究以14所大学、3个国家的680名社会科学专业在读统计课学生为对象，考察空间认知与统计焦虑的关系。研究1发现空间焦虑、数学焦虑与统计焦虑三者强相关，且数学焦虑起部分中介作用；统计解读焦虑最佳预测因子为视空间工作记忆广度。研究2的路径回归显示，空间技能中的心理操作分维度强烈预测心理操作焦虑，进而预测统计解读焦虑。
British Journal of Educational PsychologyAI 评分4141 英国千禧队列研究：识字困难儿童的休闲阅读轨迹与识字支持的作用
基于英国千禧队列研究7291名参与者的纵向数据，识字困难与11岁、14岁和17岁时更少的休闲阅读显著相关，但与休闲阅读随时间的变化轨迹无关。接受识字支持与各时间点的休闲阅读均无关联，也未调节识字困难与休闲阅读之间的关系。研究提示，识字困难儿童的休闲阅读在整个高小和中学阶段持续低于无识字困难儿童，且无论是否接受针对性识字支持均呈下降趋势。
Advances in Methods and Practices in Psych ScienceAI 评分3838 BayesSSD：带被试流失的纵向试验贝叶斯样本量确定工具包
针对带被试流失的纵向试验，研究者开发了 BayesSSD 软件包，用于贝叶斯样本量确定（SSD）。现有基于闭式公式的开源 SSD 软件难以覆盖此类设计，该工具包为此类试验的规划提供了对应方法。
Advances in Methods and Practices in Psych ScienceAI 评分4242 心理时间-事件数据的事件史分析：R 语言贝叶斯与频率学派工作流教程
针对反应时、眼跳潜伏期等时间-事件数据，传统均值比较方法存在局限，事件史分析提供了替代方案。该教程在 R 中演示了贝叶斯与频率学派两种工作流的事件史分析实现路径。
Advances in Methods and Practices in Psych ScienceAI 评分2222 音乐人、记忆与一般认知能力：对 Grassi 等人（2025）的评论
针对 Grassi 等人（2025）关于音乐人与记忆的研究，这篇评论指出：当认知变量呈现正相关流形时，主流心理测量学理论主张应首先对其共同方差建模，而把相关的认知分数当作可分别解释的结果变量来处理，则需要给出明确理由。
Personnel PsychologyAI 评分4242 元分析综述：职场第一印象的维度结构、前因、后果与时间稳定性
一项元分析整合145项研究、204个独立样本发现，知觉者倾向于对他人形成宽泛的整体评价，而非彼此独立的狭窄印象，各印象维度间呈持续正相关且相关常较大。沟通类线索对第一印象的影响比内容类线索更稳定；第一印象能强烈预测成就取向和关系取向的结果，随时间有所减弱，但超过一个月后仍高度持久。
Clinical Psychological ScienceAI 评分3838 丹麦首次为人父母者育儿假期间抑郁症状与活动空间受限的关联：一项 GPS 追踪研究
一项在丹麦开展的 GPS 追踪研究对 171 名首次为人父母者进行了育儿假期间的连续定位监测，考察抑郁症状与活动空间受限之间的关联。该研究为纵向设计，相关结果尚待同行评审。
Journal of Child Psychology and Psychiatry精选AI 评分6262 随机对照试验：三种干预未能改善性少数与性别少数青年的抑郁焦虑症状
一项纳入895名16至24岁性少数与性别少数青年的随机对照试验发现，自动短信监测、线上同伴支持和教练式辅导三种干预均未显著减轻抑郁与焦虑症状，也未稳定心理健康服务使用。
推荐理由：随机对照试验显示，对性少数与性别少数青年的三种干预未能改善其抑郁焦虑症状，为同类项目设计提供了参照。
Journal of Child Psychology and PsychiatryAI 评分4747 德州青少年抑郁与自杀研究网络（TX-YDSRN）：青少年抑郁症状的潜在类别分析及其临床与社会生态相关因素
德州青少年抑郁与自杀研究网络（TX-YDSRN）对1,825名8–20岁抑郁或自杀风险青少年进行潜在类别分析，识别出五类抑郁症状：躯体症状（15.6%）、无症状（12.4%）、轻度（20.5%）、中度（27.8%）和高症状（23.5%）。
AutismAI 评分3131 孤独症成人的心理一致感及其与孤独症特质的关系
一项发表于 Autism 的研究探讨了孤独症成人的心理一致感及其与孤独症特质的关系。心理一致感反映个体将环境理解为连贯、可管理且有意义的的能力，此前已被证实可预测多种人群的生活质量，但与孤独症特质的关系尚未明确。