中国心理卫生协会近日发布《中小学生心理健康多模态智能化动态评估指南》和《员工帮助计划服务规范》两项团体标准，并在全国团体标准信息平台正式发布。两项标准分别针对校园学生心理健康风险识别与动态管理、企事业单位员工心理支持服务体系建设，对工作原则、服务流程、质量保障、伦理规范及数据安全提出规范要求。协会表示下一步将推进标准的宣传贯彻和实施应用。
推荐理由：两项团体标准分别面向校园心理评估和员工心理支持，为相关服务的流程与伦理提供参照。
一项多中心随机临床试验将152名ADHD儿童随机分配至托莫西汀组（n = 76）或哌甲酯组（n = 76），个体化剂量滴定后维持稳定剂量4周。
推荐理由：多中心随机试验直接比较两种常用ADHD药物对情绪失调的作用，并给出静息态功能连接的初步线索。
两项研究比较了儿童和成人对以“Can you”开头的开放式提问与直接措辞提问的回应。研究1访谈了39名6–12岁儿童，研究2访谈了54名成人，两组对间接与直接提问的回应模式相似，大多能提供详细叙述，每个年龄组仅出现1例简单是/否回答。研究者仍建议访谈者尽量减少在开放式提问中使用“Can you”开头，但指出6岁以上儿童和成人大多能识别其中的隐含请求。
一项针对中国某矫正机构475名男性未成年犯的研究发现，童年创伤与恶意创造力之间存在抑制效应：直接路径为负（β = −0.319，p = .016），但经冲动性（β = 0.358，p = .003）和冷酷无情特质（β = 0.285，p = .023）的间接路径均为正向，模型共解释恶意创造力10.7%的变异。
一项对韩国 2012 至 2024 年间 264 份性侵案判决（273 个编码案件）的定量分析发现，细节数量（CBCA03）与主观心理状态（CBCA12）在逻辑回归和随机森林模型中均能稳定预测有罪判决。逻辑一致性（CBCA01）虽在司法说理中最常被援引，却未在逻辑回归中预测判决，但在随机森林模型中贡献了较高的分类准确率，提示可能存在非线性或交互效应。
三项模拟案例研究及元分析整合发现，CECSA 问卷中的天真自信和情绪反应性得分越高，暗示性提问与偏见越强（b = .14–.37），司法系统不信任则无显著关联。研究纳入 285 名人文科学学生、241 名警校学生和 148 名师范生，分别通过选择问题、自由编写问题和虚拟现实访谈评估暗示性提问。新开发的暗示性提问测量工具能有效捕捉单维特质，但信度不理想。
一项回顾性研究分析土耳其456名12–18岁女性青少年犯罪者的法医精神科档案，再犯率为30.9%。多变量模型中，兄弟姐妹数量（OR = 1.17）、家族犯罪史（OR = 2.57）、纹身（OR = 3.18）、物质使用（OR = 5.51）和财产犯罪（OR = 6.60）与再犯风险升高独立相关。作者强调这些是相关因素而非因果决定因素，支持性别敏感的预防与监管分流。
一项针对意大利米兰刑事法院81名4–17岁儿童性虐待受害者和目击者证词的分析发现，儿童年龄与所提供的调查相关信息正相关（r = .245，p = .027），PTSD则与证词中的调查相关信息负相关（r = −.228，p = .041）。PTSD部分中介了年龄与时间信息之间的关系（β = 0.238，p = .044）。
一项预注册的系统综述与元分析纳入72项随机对照试验（N = 5,677），评估儿童青少年PTSD心理治疗的不良结局。
推荐理由：汇总72项随机对照试验，为儿童青少年PTSD心理治疗的安全性提供了目前较系统的发生率数据。
一项发表于Clinical Psychological Science的研究考察了神经认知与气质特征对儿童青少年自杀意念和行为（STBs）变化的预测作用，并比较了伴有与不伴有注意缺陷多动障碍（ADHD）的青少年。研究基于发展精神病理学框架与自杀风险的社会生态模型，指出ADHD个体的自杀风险更高。原文为预印本状态的在线先发版本，摘要未提供样本量与效应量等具体数据。
推荐理由：研究追踪ADHD与非ADHD青少年的神经认知与气质特征，为识别自杀意念和行为变化的高危个体提供线索。
一项质性研究通过线上半结构化访谈，考察了19名孤独症青少年和青年（平均年龄21.4岁，范围15–25岁）的医疗过渡经历，并比较农村与城市差异。该研究发表于 Autism 第30卷第10期。
一篇系统综述梳理了临床总体印象（CGI）量表在改善孤独症核心困难的社会心理干预中的使用情况。作者指出，随着干预方式增多，评估变化的工具也不断增加，CGI 曾被推荐用于此类评估。综述发表于 Autism 第 30 卷第 10 期，页码 2481-2494。
Carroll 等（2025）在 Journal of Child Psychology and Psychiatry 发表 Delphi 研究，汇集多方参与者意见以达成阅读障碍的共识定义。
一项以187对育有幼儿的双职工夫妻为样本的研究发现，夫妻中日程灵活性更高的一方被认为做出了相对更多的工作调整，而工作角色不可替代性更高的一方调整相对更少。相对工作调整对关系结果的负面影响在女性中普遍强于男性。研究采用二元多项式回归与响应面分析，考察配偶间日程灵活性和工作角色不可替代性的差异如何预测夫妻内部的相对工作调整。
一项范围综述系统检索后纳入962篇论文，发现青少年心理健康生物数据研究在报告采集方法上严重不足：仅8.6%报告了参与策略，不足半数（45.6%）报告了保留数据，样本量小于99的研究占54.4%，健康机构是最常见招募来源（45%）。作者指出，有限的报告使促进因素是否真正落实难以判断，该领域需要更详细的指南，并据此提出了建议。
一项针对22名9-17岁青少年的随机等待对照组子样本分析发现，在EFT-Y治疗中，半数被试的情绪调节出现至少一次会话内突然获益，33%的被试抑郁症状出现突然获益。无论是否出现突然获益，所有被试治疗后症状均显著改善。该研究首次评估EFT-Y的会话内突然获益，提示快速改善可在单次会话内发生。
一项针对德国中部一所中学5至11年级407名学生的交叉滞后面板研究（RI-CLPM）发现，学生社会情绪体验的个体间差异大于个体内波动，且体验因年级、性别和德语成绩而异。在个体内层面，t1时更高的焦虑预测t2时更严重的同伴社交问题。
一项纵向研究追踪89名学生从三年级到四年级，发现成长型心态的学生在两个年级都更偏好挑战性任务，但心态与反馈相关的生理反应无关。偏好挑战性任务的学生在任务开始时对反馈的生理反应更小、习惯化更快，这种关联仅出现在任务初期。研究提示心态与生理反应对任务偏好各有独立作用，结果仍需重复验证。
一项社论视角文章讨论了同期发表的两项研究，分别关注高温暴露（Cuartas 等，2026）和空气污染（Oh & Song，2026）与儿童神经发育结局的关系。两项研究基于大型国际样本、采用多种方法，发现这些气候相关环境压力源与一系列儿童结局存在若干虽小但一致的关联，提供了初步证据。
一项研究考察了1,093名孤独症儿童中，母亲评定的胃痛、便秘、腹泻与大便失禁同心理、孤独症特征、躯体及人口学变量的关联，结果发现这些关联整体较弱。研究由母亲对儿童的胃肠道症状进行评定，样本量N = 1,093。
一项注册报告在英格兰大曼彻斯特地区五所主流小学开展质性纵向案例研究，通过焦点小组和访谈考察儿童、教师与高级领导对SEL课程“Passport Skills for Life”的实施体验。
一项基于108项独立研究、42,952名被试的元分析显示，学习心流与最优学习任务、支持性学习环境、适应性学习者特征及高质量人际互动均呈正相关，并与学业成绩、学习态度和心理健康等教育结果正相关。文化背景与心流测量方式均未显著影响效应量。由于多数原始研究采用相关设计，结果勾勒的是学习心流的法则网络，而非因果关系。
一项针对1000名学业选拔性高中高一学生（52.3%男性，平均年龄15.2岁）的横断面调查发现，社交媒体使用感知显著预测学业倦怠，社会支持起中介作用；学习投入与倦怠呈反直觉的正相关。自我控制具有转化性调节作用：低自我控制时使用感知与学习投入显著负相关，高自我控制时转为显著正相关。
一项基于控制-价值理论（CVTAE）的研究对614名中国中学生（平均年龄14.75岁）进行问卷调查，考察教师与父母自主支持如何经学业控制感、任务价值和体育课情绪影响锻炼行为。结构方程模型显示，两类自主支持均正向预测控制感与任务价值，进而提升课堂愉悦、减少无聊；愉悦增加锻炼量与坚持性，无聊仅负向影响坚持性。中介分析表明自主支持经“控制-价值评估→课堂情绪”的序列路径间接影响锻炼结果。
香港182名幼儿园儿童及其家长的研究显示，家长—教师协作水平越高，幼儿数感能力越好，其路径包括降低家长因亲子互动失调产生的压力、提升其帮助孩子学数学的行为控制感，进而增加家庭数感活动频率。家长—教师协作水平越高，家长越认为自己在中早期数学学习中扮演重要角色，但这一角色重要感与家庭数感活动频率无显著相关。
一项针对16–19岁高中生的五波纵向研究（首波533人）发现，适应性应对正向预测后续学业韧性，非适应性应对则负向预测；学业韧性进而预测后续学业成绩，适应性应对通过学业韧性对成绩产生正向间接效应。研究提示学生支持可纳入培养有效应对方式的内容。
一项针对新加坡13所公立学校3497名学生（2026名男生、1471名女生）的研究，在间隔1年的两个时间点测量认知考试焦虑与PERMA模型下的幸福感，并用交叉滞后面板模型分别检验二者关系。结果显示，五个模型均呈单向预测：时间点1的考试焦虑负向预测时间点2的PERMA五个维度，而幸福感对后续考试焦虑的反向预测不显著。作者据此提出，早期干预考试焦虑可能有助于提升学生日后的幸福感。
一项基于PISA 2022创造性思维测评的研究发现，学生的创造性思维表现与校内（r = −.25）和校外（r = −.32）创造性活动参与均呈负相关，这一模式在49个国家中的47个出现。
一项针对中国山东省510名9–11岁小学生的三波纵向研究发现，学习焦虑与学习投入存在非对称关联：学习焦虑负向预测后续学习投入，而学习投入对后续学习焦虑无显著预测作用。学习焦虑初始水平越高，学习投入增长越慢；同伴关系较好与学习投入初始水平较高有关，却意外与学习焦虑随时间上升有关。
一项在日本公立初中开展的自身对照研究显示，48名初二学生按A-B-A-B-A顺序交替使用普通座椅与立身椅约五周后，立身椅改善了自主姿势、挺直背部与紧张释放等姿势指标。贝叶斯中介分析表明，立身椅通过改善挺直背部姿势，减少了与时间相关的分心思维、提升了愉悦感与每日在校充实感。研究为短期干预，样本来自同一学校两个班级。
一项针对571名德国中学生（平均年龄14.91岁）的研究用验证性因素分析检验了分数与代数概念性知识和程序性知识的区分效度，四因子模型拟合最佳，表明四类构念可经验区分。同一领域内概念性知识与程序性知识高度相关；跨领域相关中，对应知识类型（如概念性—概念性）强于非对应类型，且概念性—概念性关联强于程序性—程序性关联。
一项在真实课堂中开展的比较研究显示，描摹组小学生在古诗回忆准确性和理解准确性上均优于阅读组和绘画组。研究以中国某小学93名五年级儿童为被试，将三个班级随机分配至描摹、阅读或绘画条件，课后测量回忆准确性、理解准确性和认知负荷，但三组在外在认知负荷与内在认知负荷上无显著差异。
一项针对105名五年制医学本科生的研究，通过自我报告与皮肤电活动（EDA）多模态数据，追踪其在智能辅导系统中诊断虚拟患者时惊讶、好奇、困惑、享受和无聊五种认知情绪的变化。结果显示，高表现组困惑随时间下降，低表现组则持续高困惑；两组在预思与自我反思阶段的EDA峰值均更频繁。时间网络分析还发现惊讶/好奇→困惑、享受→惊讶/无聊等关键情绪转换模式。
一项基于OECD社会与情绪能力研究的跨国分析发现，归属感支持（尤其是学校归属感）对10岁和15岁青少年学习好奇心作用最强，其次是父母自主支持和教师能力支持。研究选取中国、美国、芬兰共19,161名青少年（中国7246人、美国6433人、芬兰5482人），采用分层线性模型分析。中国青少年的学习好奇心更依赖学校归属感和父母自主支持，而美芬两国则更依赖父母与教师的情感支持。
一项针对中国浙江省353名12–15岁中学生（174名女生）的研究发现，情绪失调显著调节了消极信念、认知信心和控制需求与焦虑之间的正向关系。研究还发现不一致中介（抑制）效应：消极信念与学业成绩正相关，但情绪失调会通过焦虑放大消极信念对学业成绩的负向间接效应。
基于英国千禧队列研究7291名参与者的纵向数据，识字困难与11岁、14岁和17岁时更少的休闲阅读显著相关，但与休闲阅读随时间的变化轨迹无关。接受识字支持与各时间点的休闲阅读均无关联，也未调节识字困难与休闲阅读之间的关系。研究提示，识字困难儿童的休闲阅读在整个高小和中学阶段持续低于无识字困难儿童，且无论是否接受针对性识字支持均呈下降趋势。
一项在丹麦开展的 GPS 追踪研究对 171 名首次为人父母者进行了育儿假期间的连续定位监测，考察抑郁症状与活动空间受限之间的关联。该研究为纵向设计，相关结果尚待同行评审。
一项纳入895名16至24岁性少数与性别少数青年的随机对照试验发现，自动短信监测、线上同伴支持和教练式辅导三种干预均未显著减轻抑郁与焦虑症状，也未稳定心理健康服务使用。
推荐理由：随机对照试验显示，对性少数与性别少数青年的三种干预未能改善其抑郁焦虑症状，为同类项目设计提供了参照。
德州青少年抑郁与自杀研究网络（TX-YDSRN）对1,825名8–20岁抑郁或自杀风险青少年进行潜在类别分析，识别出五类抑郁症状：躯体症状（15.6%）、无症状（12.4%）、轻度（20.5%）、中度（27.8%）和高症状（23.5%）。
一项前瞻性队列研究（N = 302）发现，孕期炎症对儿童ADHD症状的影响受婴儿期母亲敏感照护行为的调节：只有当母亲敏感性较低时，孕期炎症升高才与36个月时更多ADHD症状有关。研究在孕中期用母体血浆细胞因子评估炎症，在婴儿6个月时由观察者评定母亲敏感照护，36个月时用家长报告和临床评定评估ADHD症状。作者认为早期敏感照护可能缓冲孕期炎症的不利影响。
推荐理由：研究提示孕期炎症与幼儿ADHD症状的关联可能取决于早期照护质量，为产前风险与后天养育的交互提供了纵向证据。